办公平而有质量的教育

通过校际学科督导，各学校优质资源共享、校长间协同互助、教师间交流学习，实现各校学科建设共同进步，办“公平而有质量”的教育。“王明伟校长发展共同体”自6月14日召开共同体见面会以来，以督导为牵引力、以项目为驱动力，包括哈三中、哈四中、哈十三中、哈十四中、哈六十四中、哈七十三中、哈一六二中、阿城一中、呼兰一中、尚志逸夫中学、依兰达连河高中等11所成员校集思广益、互助共享，着力塑造共同体的文化品牌，努力形成特色教育品牌，让成员学校形成一体多元发展的格局。

校际督导让学科核心素养扎根课堂

学科建设是一所学校的根本，学科教学是立德树人的主阵地。“王明伟校长发展共同体”以“校际督导”的方式加强学科建设，提升学校的办学追求和办学水平。

“我们打破传统督导的概念，‘督导’是手段，‘发展’是目的，督导评估不是评优排序，而是要形成校际联动发展模式，以共同发展为价值追求、课题为牵动、学科建设为切入点、课堂教学为落脚点，催生学科核心素养在课堂教学中开花结果，实现课堂教学由学科教学向学科育人的转变，让立德树人的根本任务在教育的基础环节得到有效落实。此外，共同体还将对新阶段高中教育面临的教育难题和挑战进行共同研讨，拿出解决方案，实现共同发展，力争打造一个推进教育发展的生命共同体。”共同体主持人、哈三中校长王明伟介绍了共同体未来发展的目标。

共同体成员校都是高中，在教师队伍成长、学科教学、课程建设、学校文化等方面可供交流和相互借鉴的地方很多，诉求趋同。因此共同体首先由哈三中牵头制定了《共同体学科发展规划模板》《共同体学科督导评估标准与评估办法》等，涵盖信念作风、队伍建设、课程教学、校本教研、知识管理、特色建设等多方面，并以此作为共同体成员校学科发展的方向引领。

两轮多批七路径督导牵引项目驱动

“王明伟校长发展共同体”确定引领方向后，提出了“两轮多批七路径、分类分项督导”的具体实施办法。“由各校学科带头人和优秀教师组成学科督导组，走访各成员校，深入课堂、全覆盖听课、访谈学生、赛课交流，探寻九大学科建设的有效途径。”王明伟介绍，“督导组”将形成校际联动培训模式，实现培训管理网格化。

按照共同体的计划，督导将分为两轮多批次，并通过引领性督导、培训性督导、检查性督导、展示性督导、研讨性督导、总结性督导、评价性督导七种路径来实现目标任务。同时，两轮督导又将相辅相成，以点带面，第一轮接受督导的学科要成为本校各学科建设发展的引领示范者。

研讨督导处处压实互助共享发展同行

在《王明伟校长发展共同体见面会会议手册》上，清晰标注着共同体各发展阶段的时间表和任务分工。自共同体成立伊始直至年，每一轮督导的要求、被督导的学校、学科数目都一目了然。

共同体各成员校、各学科督导组按照时间表倒推，紧张而有序地开展工作。7月16日，共同体高三物理学科教学研讨会在哈十三中举行；7月17日，共同体高三政治、历史、地理等学科教学研讨会在哈三中举行……11月16日，哈市普通高中学生生涯规划指导研讨会在哈三中举行。“通过物理学科研讨会，我们整理了最近五年高考的高频考点，来自各成员校的老师交流教学经验，分享学情特点，为新高三教学带来很多启发和改革。”哈十三中教务主任李欣告诉记者。

按计划，今年12月份，首轮首批针对5所学校5个学科的督导评估即将开始。在共同体成员校共同发展愿景中，通过学科建设，每一所学校都将更具文化感，形成学科文化特色；每一所学校都能找到更适合的发展路径，学校品质将得到整体提升，努力办好“公平而有质量”的教育。